3~6岁蒙台梭利日常生活教育注意细则美婴教育

美婴国际教育资深蒙台梭利讲师Sanelee说过：“蒙台梭利日常生活教育是蒙氏教育中重要的一部分。”下文给大家分享3~6岁蒙特梭利日常生活教育注意细则，给各位蒙氏老师、园长。透过日常生活教育的练习，带领孩子进入其他各领域的学习。

从预备环境到正常化儿童
在蒙特梭利教室裡，为了满足孩子的内在需求，我们预备了丰富的环境，其目的是促使孩子达到O.C.C.I的发展：秩序感(Order)、手眼协调(Coordination)、专心 (Concentration)、独立(Independence) 。
当孩子能达到上述的四项发展，就能逐渐形成正常化儿童，包括具备内在纪律、自发性的专注力、喜爱秩序、喜爱工作、喜爱安静、快乐与满足感等。身为老师，除了提供孩子丰富的学习环境，还必须注意日常生活教育的落实，以及和孩子互动等细则，这些都是为了提供孩子一个平和的学习环境，帮助孩子正常化。

《3~6岁蒙特梭利日常生活教育注意细则》
•教具的错误控制必须显而易见。
•教具使用后，必须归回原位。
•每项教具的内容物都应确实放在该工作的托盘内。
•将教具有秩序、合乎逻辑的摆放在教具架上。
•维护教具的每一项内容物。
•定期清洁教具和教具架。
•注意示范工作的步骤。
•示范工作时，其他老师不宜接近工作区。
•记得备妥拖把、围裙、垃圾桶、纸巾等，以便于意外发生的处理。
•入园第一件事是将海绵浸湿。
•每天必须将水桶和肥皂盘清理乾淨。
•确定孩子已能成功的进行基本前置工作（倒工和摺工）。
•对示范的细节或延伸工作，必须随时练习，以保有清晰的概念。
•增添工作不同的趣味点，以精鍊动作的完美。
•增添新工作，以持续工作的兴趣。
•介绍工作给孩子之前，必须先熟练工作。
•清楚划分孩子的工作区域，如桌上或地毯工作。
•工作的残余物，如打洞后的小圆碎片、湿布、擦器皿的髒纸巾等，都必须清楚交代处理的方式。

《3〜6岁蒙特梭利老师注意细则》
•在教室中，必须维持外表的平和。
•只使用学校设计并认同的蒙特梭利教材。
•必须以和孩子相同的方式拿取教具。
•将东西丢进垃圾桶而非投入。
•避免踩在地毯上，应绕地毯行走。
•示范工作时，避免和他人说话。
•保持轻柔、清晰和愉悦的声音。
•示范教具时，只说必须说的重点。
•避免给予孩子过多的帮助。
•不期望孩子做尚未教过的事情，如排队。
•针对特殊主题，必须先搜集并预备完整的教材。
•以孩子的利益为优先，有时必须放弃原先的课程规划。
•孩子的名字必须发音清楚，以表示尊重。
•提供孩子适切性、真实性、流畅性的书籍，并事先熟读。
•必须规划固定的时段，对教室中的一个孩子或一组孩子的互动进
行观察。
•注意孩子的惯用手倾向，并根据其惯用手来决定示范方法。
•记录孩子的错误，作为下一次示范的依据。
•进行示范前，务必将教具整理完备。
•仔细记录孩子的工作现况。
•穿著合宜，以呈现舒服和愉悦的外表。
•注意教室内有哪些教具不被孩子选取，并随时更新，以引起孩子的兴趣。
•在教室裡，随手可拿到卫生纸和纸巾。
•随时更新已掉落或捲曲的走线胶带。
•注意工作器具的可用性，并随时更换。如钝了的铅笔、不利的剪刀。
•提供足够的挂勾，并以适当的高度固定，以便孩子放置外套和围裙。
•检查地毯的完整性，并予以清洗或更新。
•对教室裡的动植物，进行健康且适当的照顾。
•工作的残余物必须立即处理，以避免髒乱或浪费。
•确保教室内的动线流畅，拿掉不常用的教具。
•不需再引导孩子已经知道的事情，以免羞辱孩子的能力。

日常生活教育是蒙台梭利教育的起点和重心。通过上文的介绍，相信大家对这一方面的内容会更加了解，也希望蒙氏老师们能将它运用到教学中去，对孩子的发展有所帮助！

美婴国际教育是国际儿童教育学会（ICEI）认证考试中心，提供具有国际学术标准的专业性培训、拥有强大的实战派专家导师团队，专注国际早期教育师资培训建设与发展，是国内每月每星期都开班的早期教育师训机构。

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